小学五年级

    雪儿上五年级的时候慕阳刚好到了上初中的年龄，所以他去读初中了。从这个学期开始，雪儿上下学就跟班里的其他女同学了。

    上五年级的时候，雪儿班又换一位新的语文老师做班主任。这位新的班主任以前是没有上过课的，所以接手雪儿这一个班的时候毫无章法，一切都是按照自己的想法来上。没有任何的经验，更谈不上有技巧了。

    小孩子本来就是调皮的，再加上雪儿这一个班除了一、二年级没换班主任，其它时候年年都换班主任，很难管理的。

    这一位老师在上课的时候只会照搬教案。一篇文章从第一课一直上到最后一课，永远都是让学生自己看课文，抄中心思想，抄各段段意，做练习册，甚至连生字词和解释都不让学生抄，只抄课文。

    每次上课学生一吵的话就马上停止讲话，接着开始批评这些调皮的学生：“你们讲了这么多次怎么老是这么吵，怎么一点都不会遵守课堂纪律。你们先学会安安静静地遵守纪律我才上课，要不然我不上课了。”

    “现在每个同学都拿出稿纸罚抄课文一遍。”然后老师就坐在讲台上气鼓鼓地看着全班同学。

    同学们看着老师的脸色多多少少都有点害怕的，所以都不敢再讲话了，都安安静静地抄课文。

    可是小孩子哪里能坐得住，过了10分钟就会有人忍不住说话，搞小动作……

    如果是这样的话老师会更生气，然后更气鼓鼓说：“你们还不知道要改是吗，还要讲话打反是吗？现在给我抄够5遍这篇课文。”

    天啊，5遍！简直头都抄大了还抄不完呢。

    老师就说这两句之后，又瞪大眼睛生气地看着学生们。

    因为这一位老师很怕学生们在上课的时候发出声音，所以向学生提问是很少出现的，读书在上语文课的时候几乎没有。

    而且这一位老师在学生们讲话违反纪律的时候没有好好地向学生讲道理，每一次都只是简单重复的批评，然后长时间静坐，没有向学生好好地解释课本的内容，也不懂得要考什么，要给学生讲什么，要注意哪些知识点，要怎么学，要怎么考，所以雪儿班的语文成绩永远都是倒数第一。并且雪儿的班级成为全校闻名的最烂班。

    可是这一个全校最烂班的数学成绩却永远排在年级第一名，永远霸占着擂台霸主的位置。

    不知道当时的语文老师每次看到这样的结果心里都有什么体会和感想。

    是的，雪儿班的数学永远霸占着年级的第一名这个霸主的位置。上数学课的时候大家都不敢吵，都是安安静静的。不知道为什么。

    也许是位男老师，大家心里都有些怕他。长的也蛮帅的，大家心里都有些喜欢他。他是学校少先队辅导员，大家心里都敬重他。他说话又很能抓住小孩子的心理顺从小孩子，大家都服他。

    每次上数学课，他都会根据考什么来讲，分析例题很详细，一步一步是怎么演算说得很清楚。有时候会让学生上黑板演算，他就会根据这些来跟学生讲清楚要注意什么问题，要怎么写才能得满分。

    布置作业也围绕着考试会考到的就布置，不考的就不布置。这样作业量不是很大，不会出现作业做不完的情况。也会在平时上课的时候考考试，测试一下同学们掌握的情况。及时讲评及时更正。上课的时候也会让学生做笔记。

    平时上课偶尔有学生讲话，他一瞪眼学生基本都安静下来。如果不安静的话他就教训几句，基本都安静了。安静了就继续上课，而不是持续地生气。

    他很能摸清学生的心理，他会在必要的时候顺着学生心里喜欢的去说。记得有一次五年级的时候，学校组织学生去参加野炊活动，结果因为下雨取消了。所有的同学都不开心，都希望学校能重新安排个时间去野炊，但是学校没有。

    在本来野炊的那天，同学们心情都很不爽，虽然人坐在教室里，心早就飞出教室了，每个人都蔫蔫的没精神。早上上课的时候被语文老师批评了一顿说同学们心里只想着球玩，都不思学习，然后猛地上课生怕浪费掉一分钟。

    到数学课的时候，大家依然提不起精神，以为依照惯例会被狠狠地批评。没想到老师非但没有批评，还安慰同学们说学校取消了活动很不应该，这个活动这么有意义，既能够活跃同学们都身心，又可以培养大家团体合作了精神。现在因为下雨取消了太可惜了，应该找个时间补回来。

    同学们一听上可以补回来全班都炸锅了，大家都觉得心底的那口气终于被数学老师说出来了，纷纷议论什么时候能补回来。还有几个同学说着说着都偷偷哭了。

    后来学校没有补回这个活动，可是这个老师在同学们心里班得很亲近，觉得他很理解孩子们的心理，也很敬重他。

    这个老师该批评，批评；该上课，上课。不会因为学生们犯错误了就批评就开始生气就长时间静坐。而是批评了学生不吵了就上课。以上课为主，一教会学生学习知识为主。

    你想一想，孩子们还那么小，懂什么呢？肯定有犯错误的时候。这时候你得跟他们就道理，教他们怎么做才是对的。看见好的要及时表扬，要让学生明白这样做是正确的。慢慢地，学生就懂了什么该做什么不该做。

    而不是动不动就生气，生气就罚他们，然后长时间静坐。白白浪费掉这么多时间，也没明白到底要怎么做才对。

    就在这个五年级的时候，因为县里边开展向窗口学校学习的活动，雪儿所在的小学是全县最好的学校，所以县里边各个小学都派老师来这里听课。

    从段考后没多久就涌来一大批老师到各个班级去听课。每一节语文课和数学课都有一大帮老师坐在教室里，将教室围得水泄不通。

    这一大批人里除了全县各个学校的老师以外，还有本校所有想听课的老师。再加上雪儿班的人数都有7，8十，教室又小，人挤人黑压压一大片。

    空气那么浑浊，每一节语文、数学课，雪儿总是云里来雾里去的，每天都晕晕乎乎不知所以然。

    这个活动的持续时间非常长，从段考后一直持续到期考前两个星期。

    这样的活动对于一个小孩的成长无论是身体还是心理都是很大的摧残。

    一大群人天天挤在一起，空气本来就够混浊沉闷了。上课除了老师在讲，听课的人又在那里小声地讨论，所以雪儿的脑袋总是懵懵然，耳朵总是嗡嗡作响。很多时候脑子都毫无意识，心也总是觉得很沉闷，就像慢性自杀一般的难受。

    我觉得以后无论哪个学校再也不要长时间地举行这样的听课活动了。

    现在回忆起来，雪儿都有一种恶心想吐的心理反应。

    这个活动对于小孩子的身心健康伤害是很大的。只不过你用眼睛无法直接看见，可是自己心里却能深刻地感受到。

    偶尔一两次是很不错的举动，这样的活动对于老师教学技法的提高是很大的。但是时间长了对小孩子的身心有很大的伤害。

    后来这个县再也没有任何学校，任何时候举行过这么大规模、长时间的听课活动了。

    撇开对学生的摧残不说，语文老师却受益良多。

    这么多人来听课，小孩子也懂得要面子，再调皮的学生也收敛了。再加上这段时间里语文老师去听了很多其他老师很多的课，雪儿终于可以一节课从头到尾听到语文老师到底是怎么上课的了。

    听了这一轮又一轮的课，语文老师的上课水平提高非常大，听说10年以后她变成了一位很厉害的老师。她手上的学生都被他管得服服贴贴的。

    这位老师的进步有多大，雪儿他们是不知道了，因为这群人走后又到了复习准备考试的时候。考完试就放暑假了。