这周的班会，氛围有些不一样。因为班主任自从进了教室后就一言不发，台下的众人更是低着头，一动不敢动。
真可谓，“到乡翻似烂柯人”。
班主任忽然猛地一拍讲台，将双手撑在上面，如临大敌般地，“各位——！不少人这次月考的成绩都不太理想，所以和其他任课老师沟通交流后，我决定在咱们班组建起学习小组！”
看着下面神色各异的同学们，班主任却是斗志昂扬，激情澎湃，开始持续场输出，“两人为一个学习小组，互帮互助、取长补短，共同进步！允许学习小组的同学在每天最后一段晚自习和周六自习的时间，安静地走动、小声地交流......还有，班里每位同学都要定好下次月考的目标，比如说——进步多少名、达到怎样的分数。如果个人达到目标了，可以得到来自老师的神秘奖励；如果学习小组的两个人都达到目标了，则能获得double奖励！”
耐着性子听完的曹以“啧啧”两声，稳定发挥地吐槽说，“还神秘奖励呢...不就是点笔和本子嘛......”
下一刻，他就被班主任眼神锁定，接着一个粉笔头就精准地就飞了过来，“曹、以，你还好意思嘀咕！瞅瞅你那语文成绩——你把答题卡扔地上，踩一脚都比自己考得分高。”
“哎嘿，”曹以灵活躲过粉笔，然后做作地瘪着嘴，委屈巴巴地说，“老班，你这么说真的很伤人喔......”
见状，王雪清嘴角抽搐了下，“下个月你语文不给我考到85就等着被削吧！”
“啊！”曹以发出了反派Boss被击败前的最后一声惨叫，“老班你这是要我的命啊——！”
......
课后，高一年级办公室。
王雪清坐在自己的位置上，一会儿看看桌子上的5班同学成绩排行表，一会儿又抬头望望站在旁边的两位同学，许久后才语重心长地开口道，“李知妤啊...”
“在。”站了好一会儿的李知妤赶忙回神答道。
王雪清点点头，弯起右手食指，在成绩表上她名字的位置敲了敲才又道，“你这次成绩退步的真的有点多......”
说着，她突然话锋一转，“但不要气馁，老师知道你是一个有心气儿也肯努力的同学！你在作文里引用并且解读的‘我抛弃了所有的忧伤与忧虑，去追逐那无家的潮水，因为那永恒的异乡人在召唤我，他正沿着这条路走来。’老师记住了，所以特意把你们俩安排在了一个学习小组......”
闻言，李知妤眼瞳一闪，心里还有一点小骄傲~同时下意识扭头看向身边，自己的学习小组搭档——
只见路翎一在和她对上目光时眉眼弯了弯，笑得很好看。
李知妤也回以一个浅浅的笑。内心：耶！搭档是熟人，太好了！（就这？）
王雪清并没有抬头看他们，而是看着李知妤的成绩继续道，“李知妤以后你在数学和英语上有什么不懂的，除了请教老师也可以去多问问路翎一，他这两科的水平在年级上都是很拔尖的！总之，之后你们俩一定要用好课下和自习的时间互帮互助......”
互帮互助啊...这个词在李知妤的脑海里过了两遍后，她思索片刻，真诚发问，“那我可以帮路翎一的哪科呀？”
“......”王雪清沉默了一秒，一脸“这是个好问题”的表情，也思索片刻后从旁边的一摞语文答题卡中找出路翎一的摊开在桌面上，“当然是语文啦。你看，他这个古诗词默写、一塌糊涂！”
沉默会转移，但不会消失。
“......”李知妤看着满满当当的答题卡上，只有诗词默写这一块突兀地空了三行，就第一行和最后一行敷衍地写了点...最后5分的满分，得了1分。（我觉得这比曹以那过分，你好歹编上去啊喂！）
路翎一一如既往的善解人意，他朝李知妤道，“你可以监督我背书。”
“好。”李知妤不多找事，有台阶就下。但她深知：这哪是互帮互助的学习小组，明明是路翎一的单方面扶贫！还是公益的！
......
秉着上述想法，李知妤决心一定不能托人家的后腿！当天晚自习就乖乖把自己（惨不忍睹）的数学试卷和答题卡，甚至是当时的草稿一齐奉上到路翎一面前，请求指教。
路翎一握着笔，仔细盯着她失分最多的那道题...一分钟后，眉头稍缓，“我看了你的解答过程，基本的思路还是对的。但是条件复杂一点的就开始乱了......”说着，他还特意换了铅笔才开始圈画，“你能告诉我，这个你是怎么想的吗？”
“嗯......”不愧是路翎一，这么快就发现了她的症结所在。但对方最后提出的这个问题倒着实让她犯了难，纠结再三后她还是心一横，选择如实道，“找、找规律？”
“啊？”未曾设想的答案，连路翎一都一懵，脸上第一次浮现出尴尬而不失礼貌的微笑。
李知妤预想到了是这样的结果，但此时此刻也只得硬着头皮继续解释自己的“思路”，“呃...规律就是‘增同号，减异号’？Log2x在定义域上是增函数，且3.4<8.5，所以前者小于后者；同样的Log0.3x在定义域上是减函数，且1.8<2.7，所以前者大于后者......”
虽然现在说得头头是道，再次把自己说服的程度，但这道题自己毕竟最后还是错了，所以李知妤不太有底，说的同时也小心翼翼地瞥着路翎一的神色。
然而没曾想路翎一却一直没有打断她，在她一口气讲完后还点点头赞同地道，“这个规律倒总结的挺精辟。”接着才娓娓道来她出错的地方，并且耐心地解释，“不过这一题的底数不是2也不是0.3，而是a。虽然题目说了（a>0，且a不等于1），但也不意味着它就是增函数，毕竟在这个条件下还有a>1和0<a<1两种情况......”
“喔！”李知妤茅塞顿开。原来她就只是卡在了这个莫名其妙的小地方，不禁怀疑自己的脑子里是一团浆糊吗......？
接着，路翎一又不辞辛劳地一题题为她找症结所在。
半节自习下来，李知妤感觉自己好像被打通了任督二脉一样，突然就对M先生开了窍！搞了半天，原来她不是数学白痴~（就说嘛，初中一直都对数学挺得心应手的，怎么可能是她的问题，绝对不能——）
路翎一看着她强忍着兴奋，暗自窃喜的模样，只觉无奈又好笑。平复了下心情后，他贴心地总结道，“总结规律、帮助解题固然是好事，但太依赖所谓的规律就会变得死板，继而忽视变化的条件，只会一味地套用这个‘万能公式’。”
他一边掏出数学Ⅰ教材，一边继续道，“依我看，你为什么那么依赖自己总结的规律，其实就是因为对新知识本身理解的不够透彻。而小范老师可能课上讲的对你来说又有点快，上一个知识点还没完全弄明白又进入到了下一个新知识...于是手忙脚乱中，你突然发现的这些规律就似乎变成了水中浮木，只想赶忙抱紧......”
真是说到了她的心坎里！李知妤点头如捣蒜，就差给路翎一竖大拇指了。
一时，在她的视角里，路翎一的头顶上仿佛环绕着圣洁的光——亲切的词句、柔和的语气......字字都在说着“这不是你的错，你无需自责。”
（那试问：到底是谁的错？）
（答：那只能是M先生自己的错了。）
“所以我觉得，只需要再帮你快速梳理一遍不清楚的知识点就可以了。”路翎一已经把页数翻到了。
“嗯嗯，非常感谢。”李知妤猛猛点头。她重新声明，在数学这片汪洋大海里，路翎一的大腿才是她的水中浮木！（？）
......
自习结束后，李知妤抱着红色墨水占比过多的数学试卷等，哼着小曲地回到自己的座位。很显然，心情一扫出发时的灰淡，明媚得出了彩虹般。
同桌何沥却依然一头黑线，脸色阴郁地叫住她，“看你是样子...是攻克M先生了......？”
李知妤察觉到氛围不对，及时收敛，放下东西后郑重地点点头，“差不多了。”
何沥猛地抬头，“教我——”
“欸~”李知妤有点疑惑，“你的学习搭档不是‘数学小天才’曹以吗，怎么会？”
何沥顿时一脸吃了苍蝇的表情，“别提了...那家伙段位太高，他的方法我根本听不懂。”说着，他学起曹以的样子，换上不屑的神色（针对数学题），“先这样......再那样......然后就OK了！”
“噗~”李知妤给他点赞，属实是学到精髓了。
模仿完的何沥变成死鱼眼，“所以我就不自讨没趣，灰溜溜地回来了......”
李知妤竖起大拇指，朝着自己比了比，“行吧，还得是我。”利索地坐下，准备牺牲休息时间再把路翎一刚刚和她说的，再给自己同桌讲一遍。
同时，心里对于路翎一的形象又生动高大了些。
毕竟一个已经上了山的人，却依然会回过头，耐心地给还在爬山的人指点迷津。多酷啊！
（她发四，只是单方面赞美路翎一，绝对没有拉踩曹以的意思）
......