办公室里，大家的脸色都不大好看，周声班主任的脸色尤其不好看。

    “关心同学是很好，可你们俩都不是一个班的，咱们学校对男女同学交往查得很严，你们这样……不太合规矩。”

    周声低头听着，没打算反驳，倒是凌希，一副“我们是在学习”的表情一直据理力争，所谓的“理”，也就是他手里的那本单词书，周声几分钟前刚给他的。

    “得了吧，凌希啊，我也不是故意贬低你，但平时我们这些老师互相都会聊，你的成绩一看就是不用功，但凡你午休时间不回家在学校背单词，英语都不至于考那么几分。”周声的班主任说着站起身来，去凌希班主任的办公桌上找什么东西，周声猜她大概是想找凌希他们班的成绩单，但没找到，又绕了大半个办公室去接了杯热水，端着回来。

    把周声和凌希带过来的戴眼镜的老师站在一边，等周声班主任回来坐下之后，他说：“那他们俩就交给你了，我先走了。”

    周声班主任点了点头，和戴眼镜的老师又寒暄几句，她也不起身，显然和戴眼镜的老师比较熟，戴眼镜的老师自己开门出去了。

    他还没走到门口的时候，周声班主任的注意力就已经不在他身上，转向周声和凌希，说：“你们俩，谁说说今天中午到底是怎么回事？”

    “就是背单词嘛，刚才不都说了。”凌希嘟囔了一句。周声班主任看他一眼，说：“你不怕你们班主任，自然也不会怕我，你先回去吧。”

    周声不说话，她知道班主任是想让他俩分开，然后逐个击破。凌希又为他们两个辩解了几句，班主任态度明确，不愿听他多说，他看了周声一眼，轻轻叹了口气，转身要走。

    “等等，把那书拿给我看看。”班主任忽然说。

    凌希想都没想就看了周声一眼，下意识地担心万一书里有什么对他们不利的东西，那就糟糕了，班主任看到他的反应，断定书里真的有什么猫腻，伸出手重复道：“拿来我看看。”

    周声是三个人里最淡定的一个，因为书是她的，她真的只是送了本单词书，没有别的意思。

    班主任接过书草草翻了翻，书里没夹着东西，有些单词被重点标注了出来，但都是诸如aodation,handkeromenon这种看着就难背的词，中文意思和早恋八竿子打不着。

    有些词旁边还有手写的补充词义，她认出这是周声的笔迹。

    “这是你的？”班主任抬眼看向周声。

    周声点点头，没多解释，她现在最担心的是班主任如果从查书扩展到搜身，凌希的手机就会暴露，这恐怕比疑似早恋的罪名更大。

    班主任继续把书翻完，神情有所缓和，合上书抛还给凌希，说：“关心同学的学习是很好，可你们俩不是一个班的，大中午凑在一起，老师怀疑你们也无可厚非，毕竟是为了你们好。年轻的时候啊，觉得什么都比学习重要，等过几年就不这么想了。”

    班主任感慨完了，又看向凌希，说：“行了，这事我之后和你班主任再聊聊，你先回去吧。”

    凌希不想走，主要是他不想只有自己走，但班主任态度坚决，他没辙，闭了嘴，带着单词书走了。

    门再次关上，班主任沉默几秒钟，似乎在等凌希走远，然后才转向周声，扭头冲自己旁边的椅子点点头，说：“坐吧，我们好好聊聊。”

    周声就坐了，椅子下面装了滑轮，坐上去后椅子带着她往后滑了一小段距离，她抓着椅子扶手往前挪了半步。

    班主任从自己桌上找到了一张成绩单，快速一扫，在成绩单上找到了周声的名字，然后视线从左往右把周声各科成绩都看了一遍，叹了口气。

    “周声啊，”她说，“上次模拟考得不怎么样啊。”

    周声“嗯”了一声，班主任找成绩单的时候她就猜到了接下来会发生什么，无非是要从她的成绩入手，如果她成绩还行，班主任的说辞就会是“即使一次考好了也别飘了”，如果她成绩不好，就像现在这样，班主任就会说——

    “你成绩都下滑成这样了，是不是该把更多心思放到学习上呢？”

    看似是在说成绩的事，其实还是在说早恋的事，班主任就是这样，不说一句废话，没有一处闲笔，逻辑环环相扣，只是总用同一种路数，没什么新意。

    “老师，我没早恋。”她还是不打算多做解释，因为本身也没什么好解释的，除了一本单纯的单词书外，老师没有任何确切的证据证明她早恋，她也没有证据证明自己没早恋，在这种状况下任何解释都是徒劳的，她只能抱希望于班主任的主观推断。

    但班主任的主观推断并不打算为周声开脱。

    班主任看着周声。

    周声知道自己正在被看，她不打算反看回去，让班主任看看她真诚的眼神。

    多年和父亲相处的经验教给她的是低眉顺眼，而不是据理力争和真诚以待，如果把真诚交出去了，心里总会有所期待，希望对方也回以真诚与信任，但父亲从未回应过她这两样东西，失望的次数多了，她也就不期待了。

    不过周声在低着头等班主任重新开口的这几秒钟内，其实并没想这么多，她只是习惯了低头，习惯了不为自己辩解。

    漫长的几秒钟终于过去了，班主任像终于能够呼吸了一样深吸一口气又叹出来，说：“周声，我对你很失望。”

    周声的心沉下去一点儿。虽说对于“失望”这件事，她在和自己父亲的相处中已经获得了很多次锻炼，所以这句话如果是由父亲说出来，其实她不会有什么感觉，但她没想到班主任会这样说。

    自从转学来之后，她和班主任没说过多少话，像这样两个人面对面坐着的情形这还是头一次，她自知自己除了深谙一些为人父母和为人师对待子女和学生的惯常套路之外，对面前的这个人其实并不了解，但也认为班主任同样是不了解她的，既然根本不了解一个人，也就谈不上对这个人感到失望。

    可听班主任的语气，她大概以为自己很了解周声，这让周声感到疑惑，也有点恼火。

    “为什么？”她抬起头对上班主任的目光，从进办公室以来第一次发问。

    班主任似乎不满她的态度，好像被她的“为什么”噎了一下，顿了顿才接着说道：“我感到失望，不是因为你成绩下滑，而是因为你对我撒谎。”

    周声看着她，中午的阳光透过窗户照进来，窗户看上去像个发光的白块，在她视线边缘彰显存在感。周声忽然觉得这个世界很奇怪，学校很奇怪，这间办公室里也很奇怪，眼前的班主任，也是她的数学老师，每天都会站上讲台给她讲课的数学老师，此刻让她感到十分陌生。

    班主任看着她，没再说话，周声也看着她，看她的眼睛，看她的眉毛和鼻子，看她嘴唇的形状，忽然意识到，班主任对她来说本来就是个陌生人。

    即使每天都会见面，即使在课上教她证明两条直线平行或垂直、教她如何在图形上画辅助线，老师也只是个陌生人而已，她不知道老师在不上课的时候会做些什么、想些什么，不知道老师有什么爱好，不知道老师除了管教学生之外还有哪些别的烦恼，不知道老师对除了学校和教学以外其他事情的态度与立场，她真的不了解被自己称作老师的这个人。

    意识到这一点的周声肩膀往下沉了沉，她算不上是难过，只是有点不知所措，好像心里忽然丢了什么东西，但这东西从来就不是她的。

    班主任皱着眉，大概是不满周声探询的、转来转去的目光，她扭头看了一眼墙上的钟，对周声说：“你回去好好想想，想好了再来找我。”

    周声眨了眨眼，早恋的事她现在顾不上去想，她还沉浸在刚才的结论里，脑袋已经大概想明白了，可说不出来，组织不出合适的语言来表达，因为显得有些迟钝，但在班主任眼里，这迟钝是反抗的标志。

    “行了，先回去吧，”班主任拍了拍周声的肩膀，催她走，“有话下次再说。”

    周声机械地站起身，推开椅子往门口走，周围的环境还是让她感到奇怪，出了门之后，走廊也显得很陌生，她忽然就不熟悉这里了，有点晕头转向。

    她走在走廊上，尽量放轻了步子，不让自己发出声音，就像怕惊动什么东西一样，但空荡荡的走廊里只有她一个人。

    她抬头看见监控摄像头，黑色的镜头向下倾斜，像个放大了的乌鸦的眼睛，摄像头像只栖身在走廊上的乌鸦，一动不动地盯着她。

    她也盯着它。

    周声正盯着摄像头，脑袋里什么也没想，忽然听见身后有人说话，她没听到来人的脚步声，也许来人的脚步很轻，也许她刚才在发呆没听见，所以突然响起说话声的时候，她被吓了一跳，从奇怪的状态里恢复了过来。

    “你还好吧？”

    凌希从她身后走过来，打量她的脸色，又低头看了看她的手，好像担心他走了之后周声的班主任会打她手心一样。

    周声“嗯”了一声，一时不知道该说些什么。

    凌希回头看了看，办公室的门没被推开，也没从门里探出周声班主任的脑袋往这边看。

    “她说什么了？”他问。

    “没什么，还是那些事，成绩啊，早恋啊，早恋影响成绩什么的。”相比上一次被班主任怀疑继而被叫去谈话，这次周声更平静了，感觉都快习惯了。

    什么事经历得多了都会在一定程度上麻木的，她认为这是人体的自我保护机制，就像人不会时刻想着自己需要呼吸和眨眼。

    “否认就好了，反正他们也没证据。”凌希说。

    刚才办公室里只有他们三个人，两个学生一个老师，但凌希用了“他们”这个词，意思是这事说大不大，说小不小，看似没什么，但也有可能牵连很广。

    周声点点头，她忽然觉得整件事很没劲，不想再聊。

    “他们如果不相信，大不了就说是我纠缠你。”凌希突然有点不好意思，低头盯着高考3500词的封面。

    “没有那么严重，”周声笑了，“而且不能让你一个人背锅，本来也不是我们的错。”