所以她以前都在干什么？

    半个小时后已经看完一个小章节，做完三道例题的杨嘉睁大眼睛看着眼前的书本，真心觉得自己现在的效率可比以前高多了。

    她正打算一鼓作气把《一课一练》的题也做一下试试，桌前的那道小帘子便被掀了起来。

    “嘉嘉，吃苹果吗？”

    是杨妈削好了一个苹果，特意给她递过来。

    “这么晚了吃啥水果？你和老爸自己吃呗。”

    杨嘉头也没抬，反射性想要拒绝。

    她不太喜欢做一件事的中途被打断，可面对亲妈，拒绝又有什么用？她的话才刚落下，嘴里就被强塞了半个苹果。

    要说家里就是这点不好，杨爸杨妈根本没有隐私这种概念，偶尔想起来有事没事都要来她这边晃一圈。

    某种程度上，她确实有点身在福中不知福，因为许多时候她对所有人的态度都是“有事说事，没事别找我星人”。

    爸妈的关心很多时候在她看来是一种打扰，杨家拿出嘴里的苹果将它放到一旁的马克杯里，还是先等它解决完这一页再吃吧。

    “明天想吃什么？茄盒？炸鸡腿？还是去买点卤菜？”

    五分钟都没过，帘子又被刚才递来苹果的杨妈掀开。

    杨嘉挠了挠头发，刚才的思路又被打断了，她拖长音调有些无奈道：“除了苦瓜和香菜，我现在基本都不怎么挑食，随便您买，或者你买点自己喜欢吃的，或者老爸喜欢吃的也可以啊。”

    杨妈站在门外，看出自己打搅了闺女学习，一边隐约有点不高兴，一边又有些浅淡的不好意思，呐呐道：“那你先做题，我去问问你老爸。”说罢退了出去。

    “嘉嘉在干什么？”杨爸看杨妈那样子询问道。

    “没什么，在写作业。”杨妈回了一句，接着又道：“我看咱闺女现在是真懂事了，知道要好好学习了。”

    杨爸杨妈心里其实也有数，从小学开始，杨嘉的成绩就不属于尖子的那一批，再加上家里人从来没有对杨嘉的学习起到什么帮助，有关学习的所有方面都是靠她自己学自己写的。

    这也就导致他们平常说归说，实质上并没有在这件事上逼得太狠。

    之前的暑假呢，杨爸杨妈也感受到了闺女的变化，只是他们白天还要上班，到底没今天这么明显。

    一个人是不是专心致志，旁观的人真的是看得出来的，尤其今天杨嘉做作业的时候，都没有坐不住，没有时不时就出来溜达一圈。

    杨妈虽然早就开始看不懂闺女做的那些题，但杨嘉到底是在认真思考还是在神游天外，她是能够分辨清楚的。

    杨爸一听这话，又有点想要颠颠地过来逗杨嘉了，被杨妈一巴掌拍到腿上：“少欠抽，闺女做正事的时候别去打搅她！”

    直到指针快到10点，杨妈又进来一回，叫杨嘉去洗漱，她这才收起课本，准备鸣锣收兵。

    当然啦，她能学这么久主要还是因为今天的学习状态真的很不错，《一课一练》也被她做完了，本身《一课一练》上的题就是用来检验学生有没有掌握知识点的基础题型，这种质量效率，杨嘉自己还挺满意的。

    英语相关背诵的任务，她是移到了英语这门课本身的上课时间和中午吃饭后，没有手机的干扰，这会儿她吃饭的速度还是挺快的，再不是瞄一眼手机，吃一口饭那种。

    他们的午休时间比较充裕，正好能完成一次默写任务，今天杨嘉的同桌还在纳闷她怎么中午都还在自学英语，杨嘉直接把锅推给了杨妈，说是杨妈每天要检查听写她的英语单词，错几个打几下手心，她不敢不背。

    事实上这也确实是杨妈曾经做过的事，只不过那个时候杨嘉还在读小学。

    当时杨妈还是家庭主妇，每天都有专门的时间来盯着她学习，有几次她的手真的是直接被抽肿，后来杨妈妈参加工作渐渐忙碌了起来，对她看得这才没那么紧了。

    至于早自习被她留给了语文，虽说语文算是她不怎么需要费力的科目，但没办法，她翻了下课本，发现每一篇她过去背过了的文言文和诗，基本都只记得其中最有名的一句，还经常漏字漏句。

    索性现在是高一刚开学，时间上还是留有余力的，要是直接把她丢到高三，那就只能抓大放小了。

    所以现在只要是后面写着建议全文背诵的课文都被她划入了早读范围。

    而关于这点，杨嘉之前就验证过这样一条经验，当一个人每天用来想学习的时间越来越多的时候，她的学习能力就会自然而然地慢慢上涨，这就是越学越熟练。

    比如英语，杨嘉就明显感觉到，现在她能不靠任何提示就可以回想起来的单词已经越来越多了，有时候她还会刻意训练自己的英语能力，比如看到某个物品，脑子里就立刻跳出与它相对应的单词。

    这种将记忆与生活结合在一起的方法留下的印象会更深刻持久。

    杨嘉打了一大桶热水，将脚放在里面，就这么让自己放空大脑。

    忽然，一段带着午间阳光的记忆片段闯入她的脑海，她蓦然想起了以前读高三时，那位班主任老师曾经和她谈话时说过的话。

    当时似乎是刚进入高三的时候，班上正根据一次大型月考重新安排换座位，杨嘉也是那个时候被叫去的办公室。

    “杨嘉，我看到了你的努力，这点蛮不错的。”

    老师平和的眼睛注视着她，话语一字一句说得很是恳切：“可学习到底不只是单纯的完成任务，如果真的想获得更多实质上的进步，你需要的是从内而外地将心态化为主动，知道主动去要，主动去争取，主动去制定完成自己的一个个小目标。”

    “得真正行动起来啊，只停留在表面是不行的。”

    时隔今日，那位班主任谆谆教诲的话杨嘉都还记得大概，但说真的，那个时候包括后边读大学那几年，她都并没有真正理解这段话。

    当时，她更多是在为老师对她有所期许而感到高兴，因为只有得班主任看重的学生才会被他叫来谈话，她年少时期真的很希望得到别人的认可，尤其是老师的认可。

    而高兴之后，她再就是理解成了要主动向老师提问，主动解决几道不会的题。

    现在看来当时的她理解得真的很表面，就从真实的情况来说，目前杨嘉的状态才称得上是主动。

    那是一种整个人从心态，到脑子，再到行动全都在朝同一个方向使劲的感觉。

    和那种被绑在椅子上等人喂饭的感觉是完全不一样的。

    哪怕到后来临近高考，她有紧迫感了，知道该努力了，也只是从被绑着换成了甘心的坐在那里被人喂。

    可那本质上不都还是要人喂么？她的状态始终是静态的、被动的啊。

    现在就不太一样了，她并不是时时刻刻都只是在座位上坐着的，而是会主动起身活动，主动找书、主动练习，主动获得掌握自己想要的知识，她对题目也不只是去解决订正几道不会的题，而是根本性地将能掌握的题型都掌握透。

    这种一说破就非常简单的东西，她以前愣是好久好久都没开窍。

    就好像一个人如若真想去一个地方，他应该会马上开始找地图，查看路线，然后迈出行动脚步。

    可她以前的表现就好像是自己想去一个地方，却在原地等着那个地方自动到她眼前，又或者她在隐隐期待着一个开着顺风车的人主动停在她面前，对她说要送她去那个地方。

    主动争取这个词似乎只是停留在她口头上的一个东西。

    当年高考结束后，她因为自己还有个口碑不错的二本大学可以读，也就没有复盘自己那时的成绩，好似下意识在回避一般，时至今日，她早已记不清自己到底是怎么考得那个分数了。

    说来还有点神奇，那个时候她对于分数竟然抱着一种异常慷慨的态度，具体表现在知道自己哪题扣分了，但她却并没有真的很肉痛的感觉，而是想着比我低的还有好多呢。

    一味的无限竞争当然不对，但她好像每次都会本能地找更差的来安慰自己，说得更直接一点就是比烂。

    现在想想，她拥有这个脑回路的最主要原因，有一多半是因为在她潜意识里，这个书其实不是为自己读的，而是为家长为老师读的。

    所以考得好她会高兴，但内心深处却又不是那么高兴，因为她觉得自己考得好不好更多是影响爸妈的面子和心情。

    她在学习上更多居然只是一种不求有功，但求无过的状态。

    明明是自己的学习自己的成绩，她却并没有真正把它和自己深度绑定起来，而是下意识将它转嫁到了别人身上。

    如果她能想通得快一点，如果她能开窍得早一些……

    没事，没事，杨嘉闭上眼睛，轻轻揉按自己眼眶周围的穴位，现在明白也不算晚，好歹现在她有机会了。

    9月份的湖城，晚上十点多已入深夜，周围的环境也安静了下来。

    杨嘉洗完脚，半躺在床上继续死磕英语单词，事实上，从她八月份到现在她已经过完了3500个单词，但有些词她还是记得不算太熟练，所以现在她正在默写打乱了的单词表。

    所谓中等生拼英语，优等生拼数学，尖子生拼语文。

    杨嘉对自己的定位始终很清楚，她需要跳出学校年级里的成绩排位，达到整体高中生里的中上水平，所以英语就必须得多拿分，除了中学生必背的3500个单词，她还要在此基础上扩充1000到2000的词汇量。

    “aodation住宿，和解，办公处……accord符合，一致，协议，给予……”

    山高路远，还须一步步慢慢攀登呢。