4

    下午第二节是历史课。课后，少年出来打水，他来到走廊尽头眺望群山，不时看看向日葵，看看两盆吊兰。吊兰是少年从寝室带来的，它们还是寝室先前的同学留下来的，少年把它们搬到这里，照料起来方便。

    蒲公英顺利跟少年搭上话：“上午那女孩是谁呀？”

    “你可以说详细点吗？否则，我想不起来你说的是哪位。”

    “那个女孩灵巧素雅，很好看。”

    少年立即判断出，她问的是许青云。“怎么啦，有事吗？”

    “没什么事，我就是问问而已。”

    “她是许青云，我们是四年同班同学。”预备铃响解救少年，急急忙忙走进教室，他不想跟蒲公英在这个话题上展开。星期天，少年打电话给许青云，他说是要把新写完的日记借给她看。事情的结果怎样，在故事的前面已有交代，不再赘述。许青云没看，少年取回日记。与此同时，他收到温暖人心的回答。

    少年感受到内心深处的宁静，这种宁静让他做事专注，这是种超越青春所能承载极限的力量。现在，他在情感方面，纠结、焦急，甚至恼烦，他急切地想要得到对方肯定的答复。是的呢，没有谁允许自己失去爱情。

    “中学时代，长得帅有人喜欢，成绩出色有人喜欢，篮球打得好，亦会有人喜欢。那个时候是男孩的黄金年龄。有人说，女人的黄金年龄是十八岁后那几年非常短暂。那些笨蛋，哪里知道男人的黄金年龄更短？！男人过了那几年，没钱没本事不够优秀，哪还有女人喜欢？！”是的，这样的理解没有错。

    傍晚，少年无意间看见这段话。“蒲公英，这个给你看！”

    “什么呀？你看嘛！看完以后，你就知道啦。”蒲公英看完，似笑非笑，极其无语。他们之间的小秘密，别人看在眼里，只是心照不宣地选择沉默。这天晚自习结束，少年留在教室阅读课外书。现在，只剩他俩。

    “你还不走吗？教学楼的灯快熄了，我们走吧。”

    蒲公英的声音清脆得像风铃，裹挟着脉脉柔情。“可以的，我们走吧。”出门瞬间，少年的手不经意触碰到蒲公英，奇异的感觉像电流袭击了少年。

    高二上，三十班与五班的位置恰好相对，每每课间打水或者上厕所，少年都会看见五班的教室门口。某次，少年声音洪亮地叫张超，张超看见对面的少年，他都不好意思回应他，装出一副压根就不认识他的样子。

    五班距离食堂、寝室都要近许多，三十班需要穿过走廊。少年与蒲公英从三十班走来，许青云跟倪亚飞肩并肩从五班教室出来。少年看着许青云他们有说有笑，他的心猛地涌动起剧烈的酸痛，深受折磨。

    少年的步伐加快，蒲公英不明所以，只跟随着他。有那么瞬间，许青云觉察到少年的存在，可她不确定自己是否认错人。她觉得刚刚消失在走廊拐角的背影，就是我们的少年。只是，她没把这件事，放在心上。

    5

    向日葵，原是在夏天盛开，蒲公英购买的品种是观赏类的，可在秋天末尾盛开。国庆结束，期中考试来临前。清晨，阳光洒在向日葵新长出的茎叶上，嫩黄嫩黄的充满活力，让人看了以后觉得舒服。

    少年听到姑娘说：“你很优秀！”少年看着她，傻乎乎的，可爱极了。

    每次做完课间操，少年会到饮水机前打水，给向日葵浇水，尔后回到教室。仲秋，阳光明亮，水分充足，向日葵长势迅猛。没过几天，幼苗长出嫩叶，子叶脱落。这世界最神秘的是时间的流淌，它让万物生长，赋予万物以灵。

    少年像小孩子，仿佛向日葵长大，蒲公英会变成他的女朋友。他不会恋爱，他喜欢恋爱的感觉。人会或多或少沉迷某些抽象而不具有实际意义的东西，比如这里所说的感觉。少年偶尔停下来细细回味这种感觉。

    期中考试匆匆而来，又匆匆而去，成绩出来的瞬间，少年的心扑通扑通乱跳。他的成绩出乎意料。跃居班级十六，文科年级组二十三，没觉得自己特别用功，结果却很棒。这段时间，上官老师看着他，眼睛深处有期许。

    考试周结束后的作文课堂，上官老师点名顾长空起来朗读作文。少年朗读，这是他这段时间写得较为出色的作文，亦是得分最高的作文，有五十四。

    “我们在这个平凡的世界里活着，我们渴望活出生命的意义。为此，我们要努力、坚持学习，并且，持续不断。这样，才会终身成长，才不会孤独百年。亲爱的朋友！让我们拿起《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》！让我们捧着《世说新语》、《聊斋志异》、《封神演义》！所有的所有都是最好的安排，都是说不出的天意，都是命运的偶然。”

    “在这个复杂而残酷的世界，我们痛苦并且快乐地活着。生命有它不能承受的重量，未来在路上是那么遥远，又那么贴近……让我们从《全球通史》里感受祖辈们的足迹，让我们从诗经楚辞唐诗宋词元曲明清小说里感受中华民族最为浩瀚的传统文化吧！渐长的岁月里，它们是黑夜里的灯，寒冬里的火，沙漠中的泉，久旱时的霖……当我们的生命走到人生的边上，在阳光明媚的清晨，我们还可以抱着《追忆似水年华》回忆从前种种！这就是青春，这就是活着！”

    由于课外阅读，少年驾驭文字的功底显著提升。遗憾的是，这次作文是他高中三年仅存被上官老师要求朗读的。他没有料想到后来，蒲公英没有料想到后来，连老冉上官老师都没有料想到后来……后来，他走偏了。

    6

    向日葵叶片细细地长在茎上，如长出子叶的豆芽逐渐扩散。叶片边缘有着光滑的小齿纹，似被蚂蚁啃咬留下的痕迹。茎叶周围绒绒白毛，阳光把它们照亮，像是自发的亮光。随着时间的推移，向日葵长出花苞，鼓鼓的，圆圆的，甚是可爱。两个小花苞彼此相望，向周遭炫耀着它们的爱情，执子之手守望相助。

    走廊尽头，栏杆外，小花苞长大，藏在花苞里的花朵终于绽放。清晨，它们享受着新鲜的空气，少年觉着，他应该把这份喜悦与出色的成绩分享给许青云，他已经很久没有遇见她了。此刻，少年想念心上人。

    秋日，阳光把聒噪的蝉鸣声拉得老长老长，向日葵以日新月异的速度成长。少年心底的忧伤渐渐浮出水面，伴随着他对许青云的思念与日俱增。“我想你了”许青云看见这消息，没有回应他，她的脑海却重复着这句话。

    青春期的爱情，总以青涩纯粹的方式呈现。难以言喻的微妙，沉浸其中的人不会明白。没有经历过的事情，永远体悟不到当事人真切的感受。多年以后，他们觉得，这种爱情像极了小孩子过家家，即便情感真诚。

    少年来到五班教室门口。他朝里望去，遇见倪亚飞，打听许青云在吗？

    “你以前就是这个班的，在不在，你自己进去就知道了。”

    倪亚飞似有不耐烦，他们老早以前就认识，少年没有多心。许青云没在，少年失落地离开。每次鼓足勇气来找许青云，她总是不在，这让他痛苦。他的痛苦，像风儿那样扩散，使得周围的空气弥漫着淡淡的哀伤。

    天朗气清空气新鲜，走廊尽头，有明媚的阳光，此刻校园生机盎然。日子像往常波澜不惊，在少年寻许青云次日，向日葵花绽放。每天进教室前，少年会瞧一瞧他精心照料的向日葵。付出的情感丝毫不亚于在学习方面的投入。

    向日葵花，随清风摇曳。少年带着蒲公英从教室里走出来。蒲公英明白向日葵的生长，明白向日葵是以怎样日新月异的速度成长。她每天都会望一望瞧一瞧眼前这盆此刻已盛开的向日葵花。只是，多数时候，她的周围没有人。

    偶尔，她会偷看少年，哪怕是他埋头作业的背影，又或是他给向日葵细心浇水的模样。有些记忆像缓缓流淌在内心深处的血液时刻温暖着少女。爱情是什么？莎士比亚说，爱情像睡觉，越累就睡得越香。如果说蒲公英心底没有动心，并不真实。只是，蒲公英难以理解他忧伤的根源，蕴含着陌生的东西。

    清晨，缕缕阳光照进校园，向日葵花随风摇曳。少年凝视像被划成井田的向日葵花盘，似在思考人生。然而，他没在思考，而是在思念。少年思念心上人的时候，总是痴痴出神。以此同时，他思念的人感受到了压力。